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教学督导简报(2015-2016学年第一学期)第一版

教学督导简报

 (2015-2016学年第一学期)

教学督导室 编           2015年 第【2】期          总第【7】期

 

 —–督导反馈、分析总结、提高教学—–

 

 [编者按]

《教学督导简报》以文字形式传递学校教学管理工作进程,体现“唯实,创新,志诚”的教学管理理念,为广大师生营造一片和谐、自由的学习环境,提高教育教学水平,完善教学管理工作机制。

本期督导简报主要内容为:教学秩序大检查,教师座谈会,教师听课(优质课预赛),作业检查,教案检查,教师优秀文稿摘录,学生座谈与评教,教室日志检查,督导信息员之声。

 

[本期导读]

教学督导工作

1.2015-2016学年第一学期外聘教师听课——————————-(1)

2. 2015—2016学年第一学期作业检查———————————-(3)

3. 2015-2016学年第一学期 教师座谈会——————————–(6)

4. 2015—2016学年第一学期教案检查———————————(12)

5. 2015-2016学年第一学期教师听课———————————-(15)

6. 2015-2016学年第一学期教学秩序大检查—————————-(18)

7. 教师优秀文稿摘录————————————————(19)

 学生督导信息工作

8. 2015-2016学年第一学期学生座谈———————————-(25)

9. 2015-2016学年第一学期教室日志检查——————————(27)

10. 2015-2016学年第一学期学生评教———————————(29)

11. 2015-2016学年第一学期信息员评教——————————-(31)

12. 学生园地——————————————————-(32)

 

 教学督导工作——

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2015-2016学年第一学期 外聘教师听课

为进一步提高教育教学质量,规范教学管理,根据督导室工作安排,各教学部自学期初便开始组织外聘教师的听评课活动。经过此次听评课活动,对外聘教师的课堂教学有了进一步了解和认识,就教师在上课过程中存在的优缺点总结如下:

优点:

1、教师参与听评课活动的积极性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇,不怕暴露自己的缺点和不足,迫切希望提高自己的教学水平,积极参与的精神难能可贵。

2、教师在教学理念设计中,能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变,培养学生自主、合作、探究的学习模式,体现以学生为主体的新理念。

3、教学目的明确,教材熟练。授课老师对一节课要完成什么教学任务,学生从这节课掌握什么知识,本节课的重、难点是什么等,都能做到心中有数,有的放矢。

4、各专业课教师业务能力和专业知识普遍较强,能够胜任专业课的教学需要,大部分教师具有个性化教学的特色,在教学手段和方法上,能够结合我校学生状况灵活施教,并把理论与实例紧密结合,课堂教学气氛活跃,能够收到较好的教学效果。

5、思路清晰,课堂设计紧凑。有精彩的课堂导入、富有节奏感的设计、层次分明的环节,有由浅入深的问题设置,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,达到最好的教学效果。

不足之处:

1、课堂管理稍微欠缺,对学生要求不够严格。

2、个别教师观念陈旧,创新意识不强。教学凭经验,吃老本,知识老化,有待学习、更新。

3、个别教师教学方法单一,忽视对知识的发生过程和思维方法的探究,教师牵着学生鼻子走,缺乏对学生自主精神,创新意识的尊重和关怀,没有充分重视学生合作互动的作用,造成师生两张皮,课堂缺乏生气,学生学习效果差。

4、信息量过大,部分学生未能跟上老师的思路,导致课堂效果一般。

5、个别教师不重视普通话教学,对学生正确学习和使用祖国语言文字造成障碍,教学效果不佳。

建议:

1、课堂管理需要进一步加强。

2、上课要有激情,善于创新,激发学生的兴奋点,调动学生听课的积极性。

3、老师不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度,在吃透教材的同时更要了解学生,根据学生的特点,适当降低难度,放慢速度。

 

 

                                                    督导室

                                               20151029

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20152016学年第一学期作业检查

作业是教学工作的重要环节,它既是学生张扬个性,巩固知识的主阵地,也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。根据督导室工作安排,各教学部于10月26日-29日对各科任课教师的作业进行了检查。检查方式为:如任课教师教一个年级的一个班,查其所教学生所有作业;如任课教师教一个年级的多个班级,抽查其所教某一个班级的所有学生作业;如任课教师教不同年级多个班级的,查其所教每个年级中一个班级所有学生作业。

现将本次作业检查情况总结如下:

一、优点

1、多数学生都能及时上交作业,并且大多数作业本数量与学生总数相符。

2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中。

3、大部分作业批改详细、认真;学生错题订正及时。

4、部分教师在评价中能根据学生基础和作业特点采用评语激励学生,以作业本作为平台与学生进行情感交流。

二、不足

1、多数教师布置作业时以客观题为主,学习过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。

2、个别老师布置批改作业不够全面和认真,希望老师们在以后教学工作中认真完成作业批改工作。

三、建议:

1、鼓励所有教师结合学生特点及作业质量给出定性评价,并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价,或绘简笔画图形等评语。但是不能只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步的闪光点,以此为契机,培养学生兴趣,激发学生上进。

2、对作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能在参与中提高学科水平。

各任课教师均能按教学要求布置作业,做到及时批改、指出不足,并督促学生加以改正。作业布置不仅是提高学生学习质量的重要途径,也是学校进行教学管理的重要手段之一,对于个别老师在作业布置、批改中存在的一些问题,督导室将及时反馈检查情况,希望各任课教师有则改之,无则加勉。在日后的工作中充分利用作业布置提升学生学习质量,促使学校教学管理工作顺利进行。

 

                                                      督导室

                                                  2015年11月2日

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2015-2016学年第一学期 教师座谈会

2015年11月23日至12月1日,我校各教学部、实训中心、学生处综合素质教研室,先后召开了教师座谈会,与会人员包括相关领导和各教学部教师。各部门围绕教学、发展和师德师风学习从不同方面进行了深刻探讨,并对教师在工作、生活中遇到的相关问题进行了讨论。座谈会上,教师们或畅谈教学体会,或交流行之有效的教学方法,或提出中肯的改进建议,全过程气氛热烈,发言踊跃,充分彰显了教师的责任感和勇于奉献的高尚师德精神。

机电教学部教师座谈会

基础教学部教师座谈会

学生处综合素质教育教研室教师座谈会

运乘教学部教师座谈会

运乘教学部教师座谈会

实训中心教师座谈会

现就会议内容总结如下:

一、学高为师,德高为范。

作为一名教师,不仅要具备广博的知识,更要有高尚的道德。

1、教师应积极学习,提高自身能力。

常言道:“要给学生一杯水,教师得有一桶水。”然而,在新课改的教学形势下,教师仅有”一桶水”是远远不够的。如今,人类知识系统发生了两个重要变化:一是知识更新的速度越来越快,数量越来越多;二是知识传播途径越来越广,传播速度越来越迅速。在这样社会条件下,教师即使是“学富五车”,也很难说他就可以“晓知天下”。教师要教给学生“一杯水”,其知识存量显然已不是传统社会下的“一桶水”能涵盖得了的,必须变“一桶水”为“长流水”。也就是说,教师必须变革自己的知识观,重新构筑新形势下的师生关系。这种新的教师知识观要求教师必须树立终身学习思想。要不断“自我充电”,不断更新自己的知识层次,提高辨证思维能力,保持任何时候都有源源不断的“长流水”。唯有这样,才能不误人子弟,才能始终与时俱进。

2、教师需要更多学习的机会。

目前,教师们在授课任务较繁重的情况下,都能够利用空闲时间学习,提升自己的教学技能,或通过互联网,或通过同事之间的听课活动,取长补短。为了更好的适应职业教育,建议每学期举办一到两次学术方面的集中培训,帮助教师们开阔视野,提高教学能力。

3、教师师德师风建设学习

“人敬必先自敬,重师重在自重”,教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。通过学习,教师们对新时期的师德师风在理论和实践上有了更加深刻的认识:

(1)爱岗敬业,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务,注重课堂管理的实效性;积极参加学院、部门组织的培训活动,认真总结,及时反思。

(2)为人师表,严于律己,起到表率作用。

(3)坚持不断学习,加强自身专业知识的学习和拓宽,专业技能的提升,注重内在修养,注重教师间的相互学习和探讨。

(4)注重部门团队协作和有效分工。

(5)关心学生,在教学过程中,还应注重对学生的德育的渗透,加强对学生的人生观、价值观的培养,帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、课堂教学秩序管理与引导

中职学校的学生是一个特殊的群体,基础知识薄弱,学习积极性不高,学习习惯懒散,缺乏钻研精神,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。另外,现在的学生多是独生子女,环境优越,从小缺乏艰苦的锻炼,因此表现在心理品质上即为意志薄弱,怕吃苦、怕困难、学习惰性强。但这些学生智力素质并不差,他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受。所以,我们必须注重发掘他们的潜力,对于课堂秩序中存在的问题,不要一味的批评、惩罚,努力实施“因材施教”,结合学生特点,做合理的引导和教育。

例如:对于上课睡觉的学生,老师们都非常清楚我们是有义务来提醒学生,但需要一些有效的措施和手段,在学生听讲疲惫时,通过游戏、故事等方式让学生参与其中,及时转移学生的注意力,调动学习积极性;课上学生若与老师发生争执,老师切记莫要影响情绪,要正常上课,课下与该生进行思想交流,了解学生的心理状况,进行沟通调节。对于课上屡教不改违纪的学生要结合辅导员了解该生情况,不要急于对学生做出处分,要了解详情,让学生感受到老师尊重学生,同时也维护学生,学生的逆反心理就不会加深;加强实践教学环节,激发学习积极性,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步等。

三、教学分层

分层授课是实施分层次教学的中心环节。分层教学使各类学生的学习与发展“各得其所”。针对我校学生基础知识参差不齐的现状,老师要了解学生的需求,要从最基础的知识讲起,使学生逐步建立一套完整的知识,先培养他们的学科兴趣,再吸引他们进一步的学习相关知识。

四、教材与教学设施

我校目前使用的专业教材对我校中职学生来讲,难度太大,理论性太强,教材版本更换的频率太快,针对这个问题教师们一致认为“底限”教育是有必要的,要从实用角度让学生掌握应知应会的内容,选用教材适合中职学生专业学习的校本教材;完善实训设施,增强学生的实操能力。

音乐组的日常教学框架是从教材中提取的,但音乐课本中内容与本校学情不符,不适合学生学习,建议编写符合本校学情的校本教材。音乐教学需要的设施不完善,全校只有一架钢琴,考虑到钢琴价格昂贵,建议学校配备电钢琴等音乐教具。

针对13-14级开设的口语表达课,内容是结合学生就业,解决面试、工作、沟通等问题,以服务学生就业为出发点,但这门课缺少专用教室和教材,学生缺乏学习兴趣,不能积极主动地练习。

礼仪和化妆实训课缺少化妆镜和地胶、把杆等设施,不利于学生更好掌握实践技能;礼仪课上,学生穿着作训装和高跟鞋,不能体现良好的姿态和气质,难以建立自信,学习兴趣也很难提高,建议学校允许学生上礼仪课时穿符合课程需要的职业装。

五、上好综合素质教育课

学生处综合素质教育教研室主要对各年级综合素质教育的课堂教学中存在的优点和不足进行了总结。各年级长对辅导员老师的综合素质教育课课堂教学提出以下要求:

1、辅导员老师一定要熟悉教材,钻研教材;

2、课件必须根据自己班的情况进行修改,辅导员一定要熟悉课件;

3、教案首页要一致,但是授课内容不可抄袭;

4、讲课的任何环节不可缺失,例如板书、小结、作业等;

5、维持课堂纪律要贯彻课堂教学的始终,要严抓课堂纪律。

要求辅导员老师们要正确认识综合素质教育课的重要意义,发扬自身优势,克服不足,同时要多学习他人之长,认真上好综合素质教育课。

六、“双师型”教师队伍建设

实训中心结合我校专业课教师、实习指导教师数量不足,高技能人才匮乏,“双师型”教师比例偏低的实际问题进行探讨,提出应加强我校师资力量,优化教师体系结构,进一步提高我校教师专业技能水平,建设一支既能从事理论教学,又有过硬的专业技术,能从事实践教学,适应技能型人才培养要求的“双师型”教师队伍。

本次座谈会给大家提供了一个交流的平台,架起了教师之间相互沟通的桥梁,为改进教学方法、提高教学质量提供了精神动力和信息支持。通过讨论交流,教师们更加清醒地认识到,师德修养是教育事业的永恒追求。我们将总结经验,拓宽思路,努力造就一支德为人先、学为人师、行为世范的高素质教职工队伍。

 

  督导室

2015年12月7日

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2015—2016学年第一学期教案检查

为落实教学常规管理,督促教师业务水平的提高,根据教学督导工作安排和教学常规检查制度,各教学部分别于开学前和第十四周进行了两次教案检查,实训中心和学生处综合素质教育教研室也参与了第十四周的教案检查工作。所有老师按时按量上交,整体书写工整认真。

现将具体情况总结如下:

一、值得肯定的几个方面:

1、为了保证教学内容和重难点及处理方法的一致性,本学期积极探索标准教案,同时在标准电子模板中留有空白,在标准化的基础上,更好的发挥教师教案个体创新的目的。

2、教材基点把握准确,能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采取不同的备课方法。

3、重视对难点、重点的反复推敲,具有实用性和可操作性。

4.教案设计中的拓展内容丰富多样,极大地扩充学生的知识面,扩大学生的眼界。

5、大部分教师的教案在环节中体现了教学方法,能较好的将实际生活联系到课堂教学中,可以很好地激发学生学习兴趣。

6、反思到位,针对性强,大部分老师能在课后发现有更好的上课思路、方法,能及时补充,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。

7、部分老师在教学上敢于尝试,敢于创新,勤于思考、大胆实践。

二、存在的不足之处:

1、极个别教师教案书写过于应付,缺乏新意,没有体现自己的特色。

2、个别教师的教学环节不够完整,尤其是教学过程中缺乏引导性问题的设置,没有做到对学情的分析。

3、个别教师重、难点处理措施不明显或板书设计缺乏条理性。

4个别教师的教学内容没有趣味性、没有新意,不能引发学生思考,此问题应该引起教师的重视。

三、改进措施

1、教研室主任加大教学研讨的力度,增加抽查的次数。

2、同科目、同课头的教师实行集体备课,保证教学质量与进度。

3教学步骤要齐全,包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。

4、鼓励教师思考:如何在教学设计中凸显自己的特色。

5要及时总结课的得与失,写出针对性的反思,做到课前、课中、课后三个阶段的备课,不断完善充实教案。

通过检查教案,能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们在不断钻研教学的同时,认真编写教案。使教案的编写更具有操作性、规范性、实用性,并进一步提高教师的业务综合素质。

                                                    督导室

                                                2015129

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2015-2016学年第一学期教师听课 

根据教学工作安排,各教学部、实训中心、学生处综合素质教育教研室于2015115日至1215日进行了全体教师“互听、互评、互学”的听评课教学活动。本次活动一方面旨在加强教师之间在课堂教学经验与技巧方面的沟通,以提高我校教师的教学水平;另一方面将听评课活动作为优质课比赛预选赛,评选出优秀课程以备参加下学期的优质课复赛。在全体教师的共同努力下,听课评课活动已经圆满地结束。现将本次听评课活动情况做简单总结。

优势:

1.课前准备充分,能认真钻研教材,对教材深入分析,把握教材的重点和难点,找准教学的突破口,使得教学能够有的放矢。教学环节紧凑,实操环节指导认真、组织有序。

2.能合理运用多种教学手段,条理清晰,资料充实,能与学生有效地交流,课堂气氛较好。教学中,渗透以人为本的教学原则,先导后教,采取多种教学方法,精心设计问题,发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,能够调动学生学习的积极性和主动性。充分展示了各位教师深厚的教学功底和较高超的教学艺术。

3、教学设计完整,教学环节紧凑,板书设计有序,实操环节指导认真、组织有序。能结合学生实际导入、展开新课教学,对重难点处理措施得当,能在不变中寻求变化,采用多种教学方法吸引学生的注意力。

4、能够深入浅出,理论与实际相结合,善于将教学内容与生活实例相结合,加深学生对教学内容的理解,巩固学生对知识和技能的掌握。

不足:

1、板书过于简单,虽然老师们都较注意板书的设计书写,字体工整、清晰、规范,但还是过于简单,不能够突出本节课的整体教学内容。

2、课堂语言不够规范,部分老师语速稍快,且有方言和口语化的现象出现。

3、个别老师教学程序不完整,无导入和总结。

4、部分老师课对堂管理不够重视,对学生关注度不高,在实际教学中依然沿用过去以教师为主体的教学方法,与学生只是形式上的交流,没有实现“以学生为主体”的现代课堂。

通过这次活动,加强了教师之间在课堂教学经验与技巧方面的沟通和学习,希望每位老师都能及时反思与总结,知不足求上进,努力提高自己的教育教学水平和班级管理能力,在中职教育的道路上走得更远。

督导室

20151217

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2015-2016学年第一学期教学秩序大检查

为进一步规范学校教学管理、提高教学质量,保证教学秩序的正常运行,加强教学质量监督。本学期,督导室根据工作计划,分别在第五周、第九周、第十二周、第十六周组织了四次教学秩序检查。

检查主要内容有:教师课前准备、教案书写、教学进度、学生出勤、课堂纪律及教室卫生等情况。

从本次检查情况来看,绝大部分教师严格遵守职责,总体教学秩序良好,具体表现如下:

一、按时到岗,无迟到、无故缺勤情况发生;

二、绝大部分教师课前准备充分,内容充实、结构完整、条理清晰、逻辑性及可操作性强;

三、课件制作科学合理,板书设计规范,教态大方,普通话标准;

四、课堂进度能够按照计划执行,个别与计划有偏差的,都能控制在要求范围内;

五、大部分班级出勤率高,学生听课认真,遵守课堂纪律,教室整洁、卫生。

六、教学设施基本满足教学需要。

检查中存在的问题:

一、个别教师教案不够完整规范或缺少教研室主任签字。

二、个别兼职教师的教案未打印纸质版。

三、部分班级上课睡觉的学生较多,需要加强纪律管理。

四、在第十二周的检查中,出现个别教师上课时未带教案。

五、部分教室存在地面卫生较差,桌面脏、乱,垃圾未清理等现象。

本次检查中,教学秩序良好,存在问题相对较少,希望各位老师继续发扬优点,在以后的工作中努力做的更好。针对出现问题的班级及老师,我们将以教学部为单位,与老师交流探讨,解决问题,进一步提升教学水平,推动教学工作顺利开展。

                                           督导室

                                           20151218

教师优秀文稿摘录

 

平凡的事业,崇高的师德

基础教学部   赵佳文

如何提高中职教师的教学质量,增强学生的学习兴趣,对所有中职教育工作者来说都是一个常提常新的话题。我们教师如果经常以一种高姿态进行满堂灌式教学,学生势必会对空洞的理论知识产生倦怠心理,对老师的感觉也会有更多的厌倦和不满。所以,解决学生的学习问题,改善师生之间的关系,刻不容缓。那么我们应该如何激发学生兴趣,怎样走进学生的心灵呢?以下我们就来谈谈我们在师德师风建设中学习到的几点经验:

教学第一步:了解关爱学生。

大多数人对中职学校学生的看法都有很多偏见,他们认为这些学生都是学习差,纪律差,德行差的“三差”学生,可是经过这两个学期的教学工作,我发现我们的学生是一群可爱、善良的好孩子,他们个人的素质修养并不比其他上重点中学的学生差。我曾经让学生写过一次作业,内容是谈谈大家来我们大城轨之前的生活与学习状态,其中有好多学生都说自己曾经学习很好,对学习也很感兴趣,可由于之前老师的不了解不关心导致他们成为被教师“遗忘的角色”。所以,身为他们的又一任老师,我们绝不可以身份自居。我给学生做自我介绍时曾说过“你们上课时叫我老师,下课我们就是好朋友”,我们不仅要拉近与学生之间的距离,更应该学会关爱,理解和尊重每一位学生。教育不能没有爱,没有爱就不是教育。

教学第二步:提升自身修养。

孔子有言曰:“其身正不令而行,其身不正虽令不从”,由此可见,提高教师自身修养的重要性。如何提高自身修养,那就要靠我们的身体力行了。要想成为一名合格的老师,我们在日常教学工作中要树立良好的榜样。这个年龄段的孩子正处于叛逆期,我们一定要抓住他们这个时期的心理,在日常生活中,我们更要以身作则,用自己的行动来说服学生,帮助他们克服自身缺点,也不可将自己的负面情绪带给学生,努力培养学生的自尊心,自信心和荣誉心,让他们懂得,在学校,他们以大城轨为荣,在社会,大城轨以他们为傲。作为老师,我们决不能针对任何一个学生,孩子的可塑性很强,我们须帮他们树立正确的世界观,人生观和价值观,只有这样,我们才对得起“教师”这个光荣名称。

教学第三步:提高学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”,如果学生们对所学东西感兴趣,他们的学习状态自然会化被动为主动。如果我们将书本中硬生生的知识摆在学生面前,换来的必然是老师在讲台上讲的激情四射,学生在下面睡得昏天暗地的窘状。所以,在上课之前,我们必须做好充分的准备,让学生在课堂中学到更多的时政、就业知识。此外,我们还要运用多种教学方法进行教学,比如讲创业,我们可以采取案例分析法,用马云、潘石屹这些成功人士的案例导入,讲团结合作,我们可以采用游戏模式,让学生亲身体会到团结合作的重要性,将抽象和理论用鲜活的案例呈现在学生面前,这样学生的兴趣是不是会大有提高呢?

教育是一门科学,但它更是一门艺术。伟大的教育家卢梭曾说过:教育的艺术是使学生重视你所教的东西。实践和经验都告诉我们,只要我们尊重学生,满足他们的学习需求和心理需求,我们完全可以取得教与学的双赢。

在实训教学中的体会

实训中心   徐玉林

在城轨交通学校任教已一年有余,站在三尺讲台上有了不少的收获,首先是它改变了我退休后的人生轨迹,虽有困惑亦伴有欣慰,更有让自己工作几十年积累的经验有展示有传承,学校、教师、讲台给了我展示的舞台。

我从事的蓄电池专业教学是一门边缘化,较冷僻的学科,但是它能使学生通过实训教学掌握相关知识并具备实训操作动手能力。

从事实训教学工作和在工作岗位上工作有着很大的不同,首先是教案的编写,在没有教学资料的情况下只能凭在工作中积累的经验和工作执行的标准来编写,第一学期的课程就明显的体现出,同学们很难融入到实操教学中,这便要求在教案的编写过程中,要不断地修改,充实、勘正。经过三个学期的教学,我的三份教案一份比一份切合教学,教学水平也得到了长足的进步,这也要感谢教研室的老师的指点帮助和领导的严格要求。在实习操作过程中,我比较注重要同学们掌握基础的东西,通过板书将教学目的的工具、要领、程序、注意事项及作业都细致的告诉同学,让他们把基础打牢,这对往后开展实操有了很大的帮助。讲课则要讲究讲课的艺术性和对同学们的互动。调动学生的学习兴趣,关键是如何发挥自己的专长,能讲会讲,讲出浅显易懂的东西来,引起学生的探究心。对不同层次的学生则要分类别、由表及里、由浅入深的引导。

在实训教学中要善于发现和充分调动学生中的佼佼者,让想学、肯学的同学脱颖而出,多给予辅导和指点,让他们成为你在实操作业的帮手,也让他们在做帮手的过程中能更好地引导学生动手去做,使他们在多次的监督和辅导中得到更多的锻炼机会,同时老师也有更多的时间游走在各个工位,去发现问题,指导操作。这样的实操得到了意想不到的效果,三个学期的教学使我确实体会到动手去做,引导同学们做对、做快,深刻理解其中的主要内容和注意事项的重要性。真心把实操内容作为实训中心的重要部分进行教学。

在自己的教学中要勇于总结,善于总结,虚心学习。认识到处处留心皆学问,多请教,同时拜高师,使自己的讲课水平有更大的进步和提高。

此外,总结自己三个学期中教学工作的不足之处也是十分必要的。

内容要不断更新,不断充实,每学期都要修改自己的教案,使教案能接合实际教学,我的教案还有待细化、深化、适用化。

讲课中,还缺乏驾驭课堂的能力,讲课中的应变能力不足。

讲课的方法比较单一、死板,应把实操的灵活性、系统性及板书的规范性均能有机的结合好。

克服急躁情绪,认识讲不好课是自身的本领差,实操中做的不到位是自己的技术不精。

在实训教学中,正确评价自己,找准自己的定位,磨练自己,虚心求教,让自己再有生之年做一名合格的教师。

 

陪伴学生 一同长大

15秋辅导员 董宛露

转眼在辅导员工作岗位已有4个月,至今仍清晰地记得8月份刚刚走向工作岗位时的喜悦和忐忑,记得第一次被喊作老师时的兴奋和不知所措,记得第一次站在几百名学生面前讲话时加速的心跳,这许多的第一次,都在这平凡而繁碎的日夜里,积累成了许多辛苦与快乐,也使我知道辅导员工作是平凡的,但辅导员工作也是伟大的,在某种程度我也能够改变一个学生一生的命运。辅导员工作的辛苦与快乐只有身在其中才能细细体会,辅导员在工作中要牢记“细心、爱心、耐心、责任心”,把学生时刻放在心里,只有这样,我们的工作才能顺利开展。

想要走进学生的心里,要用真心关爱学生,用真诚感动学生。在高温的夏天,我认识了乘务5班、6班的156名可爱的学生,我们一起度过了难忘的军训日子。大部分学生年龄很小都是第一次离开家,习惯了在家养尊处优的安逸日子,不想接受军训考验,对此我多次深入宿舍,了解每一个人的家庭背景和经历,和他们谈军训的意义,让这些远离亲人的学生们尽早适应校园生活。军训期间,我对这样一件事记忆很深,军训过了十天的时候,在这群朝气蓬勃的学生里,有一个很特别的男孩,总是一脸愁容,低着头不和别的同学交流,也不理睬任何人,于是我让中队的所有学生都写了第一封给辅导员和教官的信,他在信里说:“我无法原谅自己,想亲自给她去道歉,我无法待在学校”,我便猜测他是因为“失恋”,于是我主动找这位同学谈心,可他开始只说不适应这里,之后我每天晚上都来到训练场上,与他促膝谈心,耐心的开导他,让他知道早恋的苦果,教他一个男孩真正该有的责任和担当,平时的时候带他和班里的同学多沟通交流,借助朋友的力量帮助他从阴影里走出来,鼓励他积极参加班级活动,告诉他我和他的家人都是可以避风的港湾,就这样我看着他一步步重新变回了阳光的男孩。在与他们的谈心过程中,刚走出校园门口的我,好像又回到了大学校园,感觉自己又年轻了很多。

在辅导员的工作中,要换位思考,用同龄人的心态去理解学生、宽容学生。辅导员与学生毕竟是两代人,我们大多数是90后,而我们的学生大多是00后,00后的学生大部分是独生子女,缺乏独立性和毅力,缺乏团队意识观念,会以自我为中心,而且辅导员与学生的人生阅历不同,各方面存在着差异,性格上的差异更是多种多样,我们和学生会产生不同的思想观点,看问题角度也不同,于是许多矛盾便产生了。此时,如果经常想想自己在他们那个年龄时,面对老师的教诲是怎样一种心态,又愿意接受怎样的教育方式,厌恶反感什么样的方式,就会明白我们应该用一颗真诚的心去对待学生,做到不放弃,不抛弃,没有歧视和偏爱,有足够的耐心和宽容心,能够放得下作为老师的“架子”,要使自己变得谦和,这样才能在班级管理上和学生同甘共苦。与他们一同迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员,把班级建设成为一个大家庭,让学生喜欢班集体。

工作中,我觉得对待学生应该一视同仁,学生没有好差之分,我们用什么样的态度对学生,学生就会用什么样的态度对你。对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评教育和帮助,而不能歧视讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和尊严。有的学生脾气性子很急,一生气就发火,连最基本的礼貌都抛在了九霄云外,遇到这种情况,我首先对自己说:冷静下来。辅导员是学生接触最多的人,我们的一言一行都会对学生造成很大的影响。如果我们把情绪带给他们,他们会产生抵触心理,反而收不到良好的效果。辅导员无论遇到什么问题与困难,都应该端正态度,心态平和地解决问题与困难。

在工作中也要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如团日活动、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,这样从而拉近师生间的距离。有次,乘务5班平时表现很好,争取到了“纪律、卫生”两面小红旗,在此期间,周日纪律稍差一些,我就把“纪律”小红旗当场撕掉了。我对全班人发了火,班长过来跟我说,觉得我没有肯定他们表现好的地方,学生们也想让我看到他们的进步。经过思索,我进班重新贴上了小红旗,并告诉学生他们能够得两面小红旗,我也感到很欣慰,但是要为自己所犯的问题意识到错误。如果一切都由辅导员一手包办,不尊重学生的意见,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生便会对辅导员产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利于师生间的情感交流沟通。

辅导员不仅是学生青春的摆渡者,也是在三尺讲坛上传道授业解惑者。我们在做好学生管理工作的同时,也积极开展了课堂教学,开设了《百炼成钢》课程,将文学、心理与辅导员特有的思考融入课堂中,我作为新教师在教学上肯定存在很多的不足,基本功不扎实,上课随意性比较大,经验缺乏,因此有很多的地方需要学习。

作为一名普通的辅导员,我虽然没有惊天动地的业绩,但有一颗踏实、进取的心,虽然在工作岗位上苦了点,但我相信会苦尽甘来,在平凡的工作岗位上收获感动与幸福。