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教学督导简报(2015-2016学年第二学期)第一版

 (2015-2016学年第二学期)

 

教学督导室 编           2016年 第【1】期          总第【8】期   

 

—–督导反馈、分析总结、提高教学—–

 

 

[编者按]

《教学督导简报》以文字形式传递学校教学督导工作进程,体现“唯实,创新,志诚”的教学管理理念,为广大师生营造一片和谐、自由的学习环境,提高教育教学水平,完善教学管理工作机制。

本期督导简报主要内容为:优质课比赛,教学秩序大检查,教师座谈会,教师听课,作业检查,教案检查,教师优秀文稿摘录,学生座谈与评教,信息员评教,教室日志检查,学生园地。

 

[本期导读]

教学督导工作

1.2015-2016学年第二学期优质课工作总结——————————–(1)

 

2. 2015—2016学年第二学期作业检查————————————(4)

 

3. 2015-2016学年第二学期教案检查————————————-(8)

 

4. 2015—2016学年第二学期教师座谈会———————————(12)

 

5. 2015-2016学年第二学期教师听评课———————————-(17)

 

6. 2015-2016学年第二期教学秩序大检查——————————–(20)

 

7. 教师优秀文稿摘录————————————————–(23)

 

学生督导信息工作

8. 2015-2016学年第二学期信息员评教———————————-(25)

 

9. 2015-2016学年第二学期教室日志检查——————————–(27)

 

10. 2015-2016学年第二学期学生座谈会———————————(29)

 

11. 2015-2016学年第二学期学生评教———————————–(32)

 

12. 学生园地———————————————————(34)

 

 

² 教学督导工作——

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2015-2016学年第二学期优质课工作

一、优质课方案:

为推进教育教学改革,提高教师的教学水平,我校积极响应新郑市中等职业学校优质课评选活动。在上半学期优质课初赛的基础上,拟于本学期第5周进行优质课复赛、第7周进行优质课决赛。

1、评审范围

(1)凡我校任课教师均可参加优质课预赛;

(2)选出预赛成绩前10%的优质课,参加复赛;

(3)选出复赛成绩前50%的优质课,参加决赛。

2、评选标准

郑州市职业学校优质课评选标准。

3、评审程序

(1)初赛。由各教学部制定具体选拔方案,并依据方案选出本教学部优秀教师参加学校组织的优质课复赛,选拔人数为本教学部人数的10%。

(2)复赛。由评委小组成员,分两组对预赛选拔出的优质课进行听课、打分,按前50%的比例选出参加决赛的教师。

(3)决赛。由组成评委小组成员对复赛选拔出的优质课进行听课、打分,评选出一、二、三等奖。

4、名额分配

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名

5、评委小组成员:

组  长:王海明

副组长:齐小青、王敏、李保龙、禹建军、张玉霞

组  员:各教学部主任、副主任及各教研室主任、实训中心教研室主任、学生处年级长

6、材料报送

凡参加决赛的教师,需准备参评课规范教案一份(纸质版)、课件(电子版)。

二、优质课比赛程序

比赛分为三个阶段。

第一阶段,各教学部、实训中心、学生处综合素质教育教研室于2015年11月5日至12月15日进行了优质课初赛,并将评选出参加复赛的教师名单报至督导室。

第二阶段:根据本学期工作安排,督导室于2016年3月28日至3月31日组织了教务处优质课复赛,评选出10位教师参加优质课决赛;学生处组织综合素质课优质课复赛,通过选拔,推举5位教师参加优质课决赛;实训中心推荐徐玉林老师参加决赛。

第三阶段:2016年4月11日至4月14日,督导室组织校级优质课决赛,参加决赛的教师有:机电教学部孔湘君、吕建芳;艺体教学部杨兵、王婷;运乘教学部程改军;基础教学部张涵、郑朝霞、马丽娟、李巍巍、李艳红;实训中心徐玉林;综合素质教育教研室黄小东、杨小盼、任瑾、张萌、雷玉华。根据决赛成绩将评选出校级优质课比赛一等奖2名、二等奖3名、三等奖五名,并推选六位优秀教师参加新郑市中等职业学校2016年度优质课活动。

三、优质课比赛过程中的优点和不足

在校领导的高度重视下,2015-2016学年优质课比赛圆满结束。决赛中,潘院长和王院长坚持听课,贯穿始终,并对参与决赛的优质课进行点评,凸显了教学工作中心地位。

通过院长和评委们点评,本次活动中体现出的优点和不足总结为以下几点:

优点:

1、年轻教师想上好课的愿望十分强烈。

2、课堂教学规范性明显增强,主要表现在教案规范和课堂结构规范两方面。

3、教学基本功明显提升:

(1)语言沉稳,表意准确,快慢适度,节奏感强;

(2)教学组织能力较强;

(3)板书科学、美观;

(4)精美的PPT,成为教学亮点;

(5)与学生互动方法多样。

不足:

1、应注重学习教育教学理论;

2、教学基本功训练需进一步加强;

3、组织工作需要进一步优化;

四、优质课工作的思考

本次优质课活动虽制定了具体方案,但由于过程监管不到位,优质课质量未能达到预期效果,不能代表学校最优秀的课堂水平,且课程专业分布不均,重点专业课分布较少,不能有效凸显我校专业特色。

五、优质课工作的建议

针对本次优质课比赛在活动组织中的不足,对此项工作做以下调整计划:

学年度第一学期,由教学部(含实训中心和综合素质教育教研室)组织优质课初赛和复赛,教学部预选要认真严谨,教务处、督导室积极参与、正确指导,使推选出参加决赛的课程能够代表我校优秀的课堂水平,减少和避免教师在决赛中的失误情况。学年度第二学期,教学部依据复赛成绩,推举优秀教师参加督导室统一组织的优质课决赛,参与决赛人员拟定指标分配:基础部2人,运乘部1人,机电部2人,艺体部2人,实训中心1人,综合素质教育教研室2人。最终决出优质课一、二、三等奖,并按照一定的比例推选优秀教师参加新郑市中等职业学校度优质课活动。

 

 

督导室

2016年4月


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2015-2016学年第二学期作业检查

 

作业是为巩固学习效果而安排的学习任务,是课堂教学过程中的非常重要的组成部分,它不仅是学生强化课堂教学內容的有效手段,也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。老师通过批改作业,及时发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而根据教学上存在的问题及时改进教学,最终提高教学质量。根据督导室工作安排,各教学部于第十周对各教学部任教学科的作业进行了检查。检查方式为:如任课教师教一个年级的一个班,查其所教学生所有作业;如任课教师教一个年级的多个班级,查其所教某一个班级的所有学生作业;如任课教师教不同年级多个班级的,查其所教每个年级一个班级所有学生作业。

现将本次作业检查情况总结如下:

一、优点:

1.大部分班级都能按质按量完成老师所布置的作业,并及时上交;

2.大部分学生作业写得比较认真,书写工整,作业书面干净整洁;

3.大多数教师能根据自己任课学科特点进行作业布置,题量安排适中,次数安排适当,并且都能做到及时批阅,批改详细、认真,对学生的错误进行细致的纠正,体现了对学生和作业认真负责的态度;同时,部分学生对错题订正及时,说明教师注意培养学生养成良好的学习习惯;

4.部分教师不仅批改认真,还用“优、良”以及其他等级形式来激励学生,在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,同时有部分教师通过批语和学生交流,语言亲切自然,增强学生自信。

二、缺点:

1.有的老师在布置作业时,针对性欠缺,布置作业时以客观题为主,没有分层布置作业,未能达到分层教学、因材施教;

2.个别学科作业布置量过大,导致学生作业出现应付交差的被动态度,降低了做作业的效果,并且个别班级上交作业数量较少,上交率较低;

3个别学科作业次数不足,老师有多批号凑数的现象,个别学科作业存在检查前集中布置作业迹象;

4.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小学生作业及成绩上的差距,尽量照顾到全体学生;

5.个别老师布置批改作业不够全面和认真,对于学生的错误之处未能详细指正;批改后大部分学生的错题没有及时订正,作业布置及讲评的意义大打折扣;

6.部分学生的书写不规范、不工整,个别字迹潦草、看不清楚基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚;部分班级内作业抄写情况居多,多人次作业书写内容相同。

三、建议

1.对作业布置,考虑是否可以选择一些具有层次性的问题,保证大部分学生掌握基础知识的前提下,让程度好的学生有所拔高,同时注意成绩差异,进行分阶完成,保障每位学生的作业质量;老师应积极探索,逐步将“作业布置”转向“作业设计”,让更多现实的、有趣的、探索性的学习活动成为学习的主要形式,培养学生的学习兴趣,提高学习效率,使学生从单一、枯燥的课外作业练习中解脱出来;

2.教师要认真、及时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,注意作业批改规范;要根据学科作业特点,做到逐题批改,防止漏批、错批;批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语;鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导;

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。根据作业错误找到学生思维上的障碍,深入分析学生作业的过程表现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。在后续学习中及时通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展;

4.鼓励所有教师能结合学生特点及作业质量给出定性评价,并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价。

作业布置不仅是提高学生学习质量的重要途径,也是学校进行教学管理的重要手段之一,希望各任课教师有则改之无则加勉,充分利用作业布置提升学生学习质量,促使学校教学管理工作顺利进行。

 

                                             督导室

                                        2016年5月16日


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2015—2016学年第二学期教案检查

 

为全面促进学校教育教学工作的规范化,同时进一步深化学校的课堂教学改革,了解教师教学动态,2015-2016学年第二学期各教学部、实训中心及综合素质教育教研室分别在三月、五月组织了两次教案检查,检查项目包括:教案编写是否体现学科特点;书写内容是否体现教师特色;教学设计是否完整合理;是否及时书写改进措施等。现将检查结果总结如下:

优点:

1、各教研室在编写教案时保证同课头同教案,教案形式分为打印版和手写版。不管是哪一种形式,老师们都能依据所任学科教材的教学大纲,认真地书写教案,教学目标、教学重难点清楚明确,教学环节完整,教学设计合理,教学过程条理清晰,尽可能地体现出学科特点及个人特色;

2、绝大多数老师的教案都能体现新课程理念,教案条理分明,详略得当,重难点把握准确到位,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰;

3、大部分老师的教案作业量适中,理论联系实际,教学环节安排合理,注重德育教学,注重课后反思,撰写具体详实,有一定借鉴性;

4、很多老师在教案中细致罗列知识点,并采取表格标识,对比鲜明;老师在改进措施中,结合教学实际进行深刻充分说明了老师们对教材的钻研、对教学的用心;

5、部分教师的教案与上次相比,尤其是新教师在教案书写规范上有明显地进步,在教案设计的完整性得到了较好的改进,值得表扬;

6、教学反思有一定的体现。大部分教师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写到教案上,使下次备课更加完美,有效地达到了反思的目的;

7、有的老师对于章节的重难点,及重难点处理措施,各教研室通过集体备课深入讨论,相比上次检查有了进步和改善,这点在后续各教研室的集体备课教研活动中值得继续进行,结合学生特点选取不同的处理措施。

不足:

1、个别老师教案书写不够工整、规范,尤其是部分年轻教师要加强书写基本功的练习;三线标划比较随意,有些教案过于繁琐,有些则过于简洁,规范性及创新性有待加强;

2、个别老师的教学内容没有趣味性,没有新意,没有体现情景的创设,降低学生的学习兴趣不能引发学生思考,应该引起重视;

3、个别教师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,有些甚至没有及时填写改进措施,不能很好地起到反思—调整—改进的作用;

4、个别教师教学思路不够清晰,板书设计有待进一步优化,师生互动环节有待进一步明确;

5、教学步骤要齐全,包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观;

6、要及时总结每节课的得与失,写出针对性的反思,做到课前、课中、课后三个阶段的备课,不断完善充实教案;

7、教学设计时情感、态度、价值观的教育内容不够,教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等;

8、教师备学生还不够,双边活动不够多(只有简单的知识点罗列),教师教学反思没有落到实处。

三、改进措施

1、各教研室及时把教案检查的结果反馈给各位老师,对存在的问题由指导老师进行“一对一”的交流。同时,以教研室为单位组织全体教师学习优秀教案,促进教师业务上的提高;

2、加强对新教师的业务培训,尤其是新教师进行专项指导,体现出老教师的指导、帮扶作用,将指导落到实处,促进教师成长;

3、教研室主任要不定期对教师的教案进行抽查,强调教案书写的规范性、创新性及趣味性,提醒教师及时进行教学反思,填写有效的改进措施,提高教学效果;

4、教案的书写要规范,整洁清秀,尤其是青年教师要加强备课能力,写优秀教案。

通过检查教案,能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们在不断钻研教学的同时,认真编写教案。使教案的编写更具有操作性、规范性、实用性,并进一步提高教师的业务综合素质。

 

 

                                                       督导室

                                                  2016年5月23日

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2015—2016学年第二学期教师座谈会

 

为了解教师在工作、学习及生活上的动态,发现教育教学工作和管理工作中存在的问题以便及时解决并顺利开展今后的教育教学和管理工作。根据教育教学工作计划,各教学部、实训中心于本学期第十二周组织召开了教师座谈会。此次教师座谈会上,各教研室教师结合自身的具体工作感受和生活体会,积极参与、踊跃发言,坦诚布公的进行交流和探讨,提出对学校的教育教学改革、学生的课堂管理、教师的学习生活等方面的问题,同时针对以上问题提出了一些意见及建议,现总结如下:

一、教育教学工作建议

(一)教育教学改革建议

教育教学改革势在必行,应结合学校实际、结合学生实际展开。部分教师提出建议:目前教育教学改革的重点是将教学内容与教学形式有机结合在一起,让课堂教学有趣味性,从而提高课堂教学效率。同时给出建议:注重课堂导入,吸引学生的注意力;适当组织学生活动,让学生活学活练;抓住学生注意力最集中的前20分钟,进行重点讲解;加强教学秩序管理,教师要有严格的管理意识,下学期统一成绩册,鼓励学生上课积极回答问题并给予相应的加分,形成很好的学习氛围;尊重学生,有问题要用正确的方式积极的与辅导员沟通;正确运用学生成绩管理办法。

(二)教材征订、开发建议

目前使用的教材中,《城轨客运服务英语》属于校本教材,但其中语法错误较多,不利于我校形象,尤其是教务形象。在校本教材开发时要有专业教师参与,避免出现专业上的错误;《中专英语》征订应和书商确认,本学期使用的教材是郑州市会考指定教材,但出现了串行及漏印现象,给教学工作造成了不良影响;小语种日语使用教材为《大家的日语》,建议使用之前用过的《标准日本语》,虽然需要上、下册同时征订,但是《标准日本语》更便于学生学习,在学生掌握基础知识之后可以进行自学,有利于提升学生素质。

(三)关于教师个人提升方面的建议

1.多数教师反映教师培训内容单一,培训时间少,尤其是对教学技能培训相对较少,不能满足教师成长的需要。同时目前教育教学工作量较大,外出培训机会较少,教师基本没有到企、行业去学习的机会,教师的教学能力得不到提高,教学效果自然上不去。希望学校除组织教师参加暑期骨干教师培训外,平时多给教师提供一些培训机会,从而提升教师业务能力,加强我校师资队伍建设;

2.对于年轻教师来说,在学校学习的多是课本上的理论知识,对于专业课程的专业技能经验是少之又少,建议学校联系或组织相关专业教师能到实地进行学习观摩,确保学生能更容易理解并运用到以后的工作中去;

3.通过优质课、微课及演讲比赛,教师表现积极主动,有强烈的竞争意识和互帮互助的精神,希望学校以后可以多组织类似这样的活动和比赛;

4.希望教研室教师多增加交流机会,多组织些教学交流活动,在教学、科研上互相鼓励,互相帮助,希望在教研、科研方面有所突破;

5.教师交流的机会少。特别是年轻的专职教师,需要增加这方面的投入和关注。

实训中心教师座谈会

 基础教学部教师座谈会

二、学生管理问题及建议

(一)学生睡觉问题

学生上课睡觉较多,叫不醒,经过和学生深入交流,发现原因有以下几方面:

(1)普遍反映是由于晚上拉练时间太晚,建议教官尽量避免无限度拉长作训时间,不能以拉长作训管理、惩罚学生;

(2)宿管会查寝太晚太频繁,建议完善宿管会查寝制度,保证学生的有效睡眠时间,同时真正履行职责,避免部分学生在上课期间回宿舍睡觉;

(3)部分学生在寝室不休息,利用寝室网络方便的特点,玩手机、追剧,睡觉很晚甚至整晚不睡觉,从而导致第二天上课时没有精神,睡倒一片。建议寝室网络应限制时间段或关闭,不能任由学生无限制的上网。同时加强商户管理,不能随意装网。

(二)学生随意出入教室、随意打扫卫生问题

多数教师反映在上课期间有各种组织的学生在下课前5-10分钟提出要求提前离开教室,且无任何证明,上课时间是不能被任何部门随意占用的。建议各部门或学生组织完善管理制度,合理制定值班时间,避免占用正常上课时间。

(三)学生不服从教师管理问题、辱骂教师问题

部分教师反映班级纪律混乱,并且有学生在课堂上无视教师的管理、且态度恶劣、辱骂教师,导致课堂教学无法正常进行。好的班风需要任课教师、辅导员老师、教官、班委集体维护,仅仅靠某一方面是很难形成的。建议任课教师与学生及时学习《学生违纪处分条例》及《学生成绩管理办法》,有效控制课堂;辅导员老师和教官对班级学生严格要求,选拔有能力、有责任心的班委,共同构建良好班风。对不负责的班委及时免除职务,同时教师可以适当借助班委的力量进行课堂管理,但不能依赖班委,教师一定要有所为。

三、教学及学校设备建议

(一)扩音器质量差导致经常损坏,但教务处没有能用的扩音器可以更换,建议及时购进新的设备;

(二)机房较少,班级人数较多,计算机上机操作管理难度较大,建议适当完善教学设施。

四、生活问题及建议

(1)教师宿舍安排在地下室或学生宿舍,能否尽量调整,给教师解决住宿问题;

(2)教师上完课后吃饭时间较为紧张,建议划分教师餐厅;

(3)天气渐热,学生饮水问题较严重,建议在教学楼适当位置安装饮水设备,方便学生下课饮水,减少上课迟到现象;

(4)建议学校及时为教师办理社保,避免因社保问题影响老师报考教师资格证考试和其他因社保引起的问题;家在郑州的老师社保能否转至郑州,目前郑州教师的医保卡因为地域问题,不能使用,医保卡未起到任何作用;

(5)家在新郑的教师逐渐增多,没有校车,有些教师上班需转乘两辆公交车,且新郑公交车基本不按点发车,路上突发状况让人措手不及,建议纳入考虑范围;并且目前无电动车存放车棚及充电场所,建议设置车棚及充电设备等其他生活问题。

本次座谈会上各位教师言辞恳切,吐露了教师的心声,为学校及个人发展建言献策,让我们看到了老师们教学上的积极进取之心,与学校共同发展。对于其中反映出的问题,学校会积极解决,并和相应部门及时反映、沟通。相信通过大家的共同努力,一定会创造大城轨美好的明天。

 

督导室

2016年5月23日


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2015-2016学年第二学期教师听评课

为进一步深化课程改革,完善教育教学评价体系,规范教育教学常规工作,推进素质教育,探索教学新模式,促进教师业务水平达到优势互补,提高课堂教学水平,从而提高教育教学质量。根据学校安排,本学期各教学部、实训中心于4月11日到5月20日期间开展了听评课活动。本次听评课活动主要采取的是各教研室由老教师带队,新老教师互听互评的方式,教学部随机参与听课。现将听评课的基本情况总结如下:

一、整体听课情况:

授课教师都能精心准备,认真对待,把自己最佳的课堂教学水平展示出来。在教学过程中,环节相对完整,能结合学生实际导入、展开新课教学,教学设计完整,板书设计有序,对重难点处理措施得当,课堂形式各有特色,效果不尽一致。每节课都有自己的特色,有自己的成功之处,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,让学生在课堂上有所收获。主要表现在:

1、大部分老师讲课思路清晰,课堂设计紧凑,有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节,激发学生的学习兴趣,达到较好的教学效果;

2、目标明确具体,从实际出发。大部分老师在能够强调教学目标、知识重难点,做到教学环节紧紧围绕目标进行,紧紧围绕学习目标组织教学活动,训练扎实,讲究实效。重难点突出,条理分明,分析透彻,讲解细致,同时注意到板书的规范性;

3、尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极能动性,让学生真正成为课堂的主人。教师充分备课,在备教材的同时,备学生,依据学生的认知规律组织教学;

4、课堂气氛活跃,给学生创设良好的学习氛围。个别教师在课堂上设计丰富的游戏,使学生轻松学习,学生在玩中学、比中学、乐中学,取得了较好的教学效果,激发了学生的学习兴趣;

5、大部分老师教学思维能紧跟职教新发展,充分利用现代媒体资源,创新教学手段;

6、评课效果较好。为了充分发挥此次听评课活动的作用,各教研室及时开展评论会,及时将意见和建议反馈给相关老师。在听完课后,教研室教师充分准备,说目标、说方法、说设计、说效果,还有的进行反思性说课。听课教师进行了有针对性地评课,达到了教、评、研的统一。通过说课、评课这一自我总结、反思的形式,通过互相评价、相互交流借鉴的做法,促使教师的专业水平提高,营造一种追求课堂教学优化的氛围,同时也增强了教师对课程目标设定、教学方法改善、教学效果评价等方面的锻炼,有很大的现实指导意义。

虽然整个听评课的活动取得了较好的效果,但是还是有很多问题暴露出来。具体表现在:

1、学生在课堂上的主体地位还要加强,教师备课时还要多备学生,考虑学生的认知特点和心理水平。在调动学生学习积极性方面有所欠缺,不能重知识、轻技能。不能只顾教师教,只顾教师发挥,不注意学生的情感体验,课堂气氛沉闷,学生被动、枯燥,应积极营造轻松、活泼的课堂气氛;

2、教学方法要不断更新。部分教师教学方法单调乏味,学生不感兴趣,只盯着教材教,简单机械重复、平铺直叙,不能设计新颖的练习方法,不注意鼓励学生、表扬学生、启发学生,挫伤了学生学习的积极性。因人设问,善于引导启发学生,抛给学生问题时要把问题具体化,由易到难,引导学生抓住关键点最终解决问题,提高学生的课堂参与度和学习体验,增强学生的学习自信心;

3、教师的课堂语言要规范、精炼。注意语速放慢,语言纯净、严谨,语调尽量做到抑扬顿挫。有的教师虽然用普通话教学,但是口语化严重,读音不准,语法不规范,尤其有些年龄比较大的兼职教师不重视普通话教学,满口方言土语,教学效果不佳。课堂语言是学生模仿的范例,应该标准、规范,也应该要求、引导学生语言规范。还有的教师总是怕学生听不明白,重复强调显得啰嗦,应该简洁精炼,多留出时间让学生参与和互动;

4、板书设计有待优化。有个别教师缺少板书设计,应做到明确主题;板书重点突出、详略得当,保留重要板书;适当增大字体、行间距,保证后面的学生也能看清楚;尤其是数学,应规范解题过程,以起到示范作用;

5、课堂管理需要加大力度。良好的课堂秩序是上好课的前提,上课前一定要先整顿好课堂纪律。同时在授课过程中必须时刻注意在讲解知识的同时加强课堂管理,不能仅仅是讲完课了事,要注意提高效率。

6、胡子眉毛一起抓。没有重点难点之分,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间,造成学生的学习时间非常长,学习效率却非常的低。

三、建议和改进措施

1.鼓励教学部教师要进一步加强理论学习,转变观念,在教学中不断渗透新的教学理念,转换角色,做学生学习的组织、引导者,参与到学生学习中来,优化课堂结构,教出特色,教出风格;

2.老师吃透教材的同时更要了解学生,才能把课讲好。作为中职教师,更要对教学对象有深入全面的了解,因材施教,才能达到预想中的教学效果;丰富教学手段,充分利用微课、ppt等授课工具,加强与学生的互动,激发学生学习兴趣。

3.老师们要加强口语练习,争取在授课中讲普通话,这样才更能增强教学效果。

督导室

2016年5月24日


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2015-2016学年第二学期教学秩序大检查

为进一步规范教学管理,使教学工作顺利推进,在学校领导及督导室的带领下组织每个月对各教学部任课教师的教学秩序、教学进度进行检查工作,检查时间从3月到5月份每月一次,坚持做好教学常规检查,每月坚持常规检查和随机抽查相结合,教学秩序基本保持稳定。本次检查抽查,各教学部和老师十分重视,教学部副主任、教研室主任和教学干事均做到亲自检查,并如实记录。通过检查抽查,发现大多数老师能够根据相关规范和要求开展教学活动,但也还存在一些问题。现总结如下:

一、教学秩序检查情况及问题

(一)课堂秩序情况:

开学至今,教学秩序基本正常,未发生教学事故,绝大部分教师能做到提前候课、按时下课,且在上课期间按照教学常规进行,杜绝提前下课现象的发生;但出现过个别教师因为管不住学生致使学生未到下课时间已经离开教室的情况。同时,在检查中,屡次发现个别其他教学部教师脱岗,请假调课信息传递滞后,给教学管理工作带来一定的麻烦,在学生管理方面造成一些不好的影响。

1、学生学习面貌:

大部分学生上课时精神饱满,状态良好。学生学习态度端正、上课注意听讲,但在临期末考试前3周出现浮躁现象。

2、教案检查情况:

绝大部分教师能够做好提前备课,持有效纸质版教案或电子版教案进行充分授课;出现个别教师忘带有效教案,或教案无签字,涉及到的教师在检查后主动承认错误,且在后续工作中没有出现重复问题。

3、课堂管理情况:

大部分教师在日常教学中能够坚持教学与管理并重,在进行教学工作的同时积极进行学生管理,对于睡觉的同学及时叫醒,个别教师在上课前通过动员学生唱班歌这一环节调动学生的积极性,提高学生的注意力。但同时存在个别教师缺乏管理意识,对班级混乱情况放任自流,只顾讲课,不加管理。部分班级的学生在上课期间玩手机,不听教课老师的劝告。还有个别学生上课期间去洗手间,一去半个小时。

4、教学计划进度检查:

各门课程教学进度均能按照教学大纲、教学进度表的安排执行。但由于法定节假日、请假调课等原因,有极少课程提前或滞后于预定教学进度,误差均在2课时以内。

二、下学期应注意改进问题

在本学期检查工作中,我们也发现了在教风、学风等方面还存在一定程度的问题和不足,具体表现为:

(一)学风方面

1、部分学生的基础较差,不能理解所学内容,还有一些专业基础课程也不易学懂,学生无法理解和消化重点和难点。

2、部分学生学习主动性不够,学习目的不够明确;上课的积极性不高,听课的态度不是很端正。

(二)教风方面

1、少数老师上课未携带有效教案。个别教师责任心不强,不能严格要求自己。

2、个别教师备课不充分,有些教师不能有效激发学生的学习积极性,和学生的互动性不够。

3、个别教师对课堂纪律管理松懈,对学生课堂上玩手机、聊天、睡觉等现象听之任之,对课堂纪律不管不问。

4、部分老师不能做到提前5分钟候课,纪律散漫。

5、坐着授课情况依然存在,老师的纪律性需加强。

(三)请假调课方面

教师请假人数多、频率高,导致学生上自习情况较多;个别教师请假调课信息传递滞后,未能及时将请假调课信息传递至相关教学部,对管理工作造成不良影响。

三、改进措施

(一)、加强对教师劳动纪律的教育,尤其是教学常规内容的执行,必须加强及时的自觉性,才能严格执行;

(二)不定时更改巡查时间及方式,为更全面了解教师上课动态,各教学部在教学检查中不定时更改巡查时间及方式,对课中20分钟重点关注。

(三)向各教研室反馈教师存在的问题,并对个别违反教学常规的老师进行个别谈话;

(四)加大和其他教学部的交流,期盼其他教学部在教师请假、调课、听课信息传递上能够及时,不影响教学和管理工作。

良好的教学秩序是提高教学质量的重要前提和保证,但并不能仅仅依靠教学秩序检查来维护,更需要课堂上教师加强管理。今后基础部会加大巡查力度的同时,对基础部全体教师提出加强课堂管理的要求,并在考核中公平、公正的进行体现。

 

                                                督导室

                                           2016年5月25日


教师优秀文稿摘录

 

优质课比赛自我总结及反思

运乘部—程改军

作为一名青年教师,我有幸参加了学校优质课比赛。在此非常感谢学校及所在部门对我的信任,同时也感谢学校领导和老师的指导与帮助,给予了我这次展示性的比赛学习机会。一件事光说不做是不行的,只有参与其中才能有所感、有所悟、有所提高,这次比赛在准备较为充足的情况下效果较好,有一些收获,同时也存在一些问题。

这节课,从理解课题、课程设计,到教材掌握、课程讲解,能掌握好每一个环节,课程流程也很顺利,不像以往讲课有生涩感,这也算是一个小小的进步。这次比赛课题是旅游资源,课前我做了大量的准备工作,不仅围绕国内各个著名景点准备课内内容,还准备了大量的课外知识,比如旅游资源的形成,旅游资源所蕴含的意义,说说自己家乡的旅游资源等内容,用图片、案例吸引学生注意力,同时讲授关于旅游资源的含义、分类及特点,这样学生就能从实践联系到理论,提高了学习兴趣,听课效率也随之提高。

因为教学经验的不足,即使有小小的进步,但其中也暴露很多问题,在潘院长、汤主任的指正下,我也收获颇丰:

一、个人在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身专业课的素质;

二、课前布置学生的预习不足。课前预习非常重要,而且还要通过多种手段预习,如视频、图片等,让学生针对下节实践课自己预习,这样才能有直观印象,上课时才能跟上讲课的节奏;

三、没有始终贯彻教学永远具有教育意义,在课堂上不仅仅是讲授知识,更重要的是通过讲授知识点对学生起到教育的意义;

四、举得例子不够贴近生活,景点的解释过多,不够简练;

五、以上问题是比较突出的几个问题,还有一些其他的小毛病,比如讲课语言不够纯净,时不时的看表等等,这些我都会在以后的教学过程中认真改正。

尽管有很多不足,但我注重的是这个过程,它让我从课前的准备和课后领导的点评中学会了很多东西。作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不怕挫折和困难,敢于面对。会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自己,积累经验,在实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩。